■ 子どもの能力の分析

■運動機能の分析

• 〇粗大な動き（走る・歩く・座る…などの運動と姿勢）
• 〇微細な動き

【手先の器用さ】箸・スプーン・はさみ・鉛筆等の使用
【目の動き】注視・追視・輻輳・滑らかな動きど
【口の動き】摂食・発語（構音）・咀嚼・流涎など

• 〇応用的な運動（スキップ・自転車・縄跳びなど）

■感覚・知覚機能の分析

• 〇感覚の処理能力（音に敏感・触覚過敏・偏食）
• 〇知覚・認知能力（認識してどう処理するのか…）

■ 本人に対する介入

本人に対する理解を深め、発達を促し能力の拡大を図る。

■ 社会的スキル訓練（ＳＳＴ：Social Skills Training）

対人関係を中心とする社会生活技能のほか、疾病の自己管理技能や、人が社会で他の人と関わりながら生きていくために欠かせないスキルを身つけます。

■ 日常生活における基本的動作の訓練

【食事動作訓練】箸・スプーン操作、口腔への取り込み動作等の訓練を行います。
【整容動作訓練】整髪・洗顔動作等の訓練を行います。
【排泄動作訓練】下衣の上げ下げ、後始末動作等の訓練を行います。
【更衣動作訓練】上下衣の着脱、靴下・靴の着脱動作等の訓練を行います。

■ 日常生活における基本的動作の訓練

【強化学習】宿題やテスト勉強など、個別のニーズに応じた学習指導
【パソコン練習】パソコンの扱い方から書類作成等までの指導

■ 言語訓練

■ 集団生活適応訓練

■ 創作的な活動

■ レクリエーション行事